Améliorer la collaboration entre les enseignants et les ergothérapeutes en milieu scolaire pour soutenir la réussite scolaire des élèves ayant des handicaps dans les écoles inclusives: Une étude d’implantation

This project is presented in English on the following page.

Bien que les services de réadaptation, comme l’ergothérapie, soient fournis dans des établissements scolaires inclusifs, ces services sont souvent limités. La collaboration interprofessionnelle est une forme efficace et efficiente de partenariat entre les membres de l’équipe-école faisant la promotion d’une prise de décision et de responsabilité partagées pour favoriser l’atteinte d’objectifs au nom de l’élève.

Les objectifs principaux de ce projet sont de :

  • Examiner les perspectives des ergothérapeutes et des enseignants du primaire à l’égard des pratiques collaboratives dans les écoles
  • Déterminer les besoins en connaissances, les barrières contextuelles et les facilitateurs concernant la collaboration interprofessionnelle
  • Développer une intervention guidée par le « Knowledge-to-Action Framework » impliquant des équipes composées d’enseignants et d’ergothérapeutes
  • Déterminer dans quelle mesure cette intervention améliore leurs connaissances, leurs attitudes et leurs comportements en matière de pratiques collaboratives

Déroulement du projet :

  • Phase 1 – Groupes de discussion (« focus groups ») : Cette phase consiste en une évaluation des besoins au cours de laquelle deux groupes de discussion seront organisés, regroupant 8 ergothérapeutes et 8 enseignants
  • Phase 2 – Intervention : Cette phase consistera en un intervention de 12 à 18 semaines. Quatre équipes (chacune composée d’une ergothérapeute et de deux enseignants) participeront à 6 séances d’apprentissage liées aux pratiques collaboratives
  • La Phase 2 se fera en collaboration avec les centres de services scolaires qui acceptent de participer au projet

Recrutement (Phase 1 en ce moment) :

  • Ergothérapeutes
    • Travaillant en milieu scolaire et ayant au moins un an d’expérience dans un contexte scolaire inclusif
    • Dans la région métropolitaine de Montréal
    • Expérience avec le rôle de « collaboteur.trice » ou de consultant.e auprès d’enseignants ou du personnel scolaire
    • Les ergothérapeutes travaillant en pratique privée mais ayant de l’expérience dans les milieux scolaires peuvent également participer
  • Enseignants
    • Enseignant de la pré-maternelle à la 6e année
    • Dans la région métropolitaine de Montréal
    • Avoir au moins un an d’expérience travaillant dans un contexte d’éducation inclusif
    • Expérience de collaboration ou de consultation auprès de professionnels de la santé en milieu scolaire (préférablement avec des ergothérapeutes)

Si vous êtes intéressés à participer à ce projet ou si vous avez des questions, vous pouvez nous écrire: lina.ianni@mail.mcgill.ca

Partenaires financiers du projet